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Innovative Instructional Reform and Practice of Oral Microbiology—A Course in Undergraduate Stomatology Curriculum
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摘要: 口腔微生物学是口腔基础医学的重要组成部分，主要研究口腔微生物微生态、口腔感染性疾病发病机制、口腔微生物与全身健康的关系，是口腔医学本科生重要的必修课。本教学团队近年来针对《口腔微生物学》课程的理论教学与实验室教学进行了改革，将“三全育人”引入课堂实践，通过分章节提炼核心知识点，并以核心知识点为基础，融入临床问题进行探究性教学，结合实验操作启发学生以科学研究解决临床问题的思维，提高了本科生学习的积极性。通过问卷调查方法评价教学效果，表明学生学习兴趣、对新教学模式的满意度较高，同时课程考核成绩也显著提升。说明《口腔微生物学》教学改革方案有利于学生对知识的理解和掌握，提升了学习兴趣和成绩，得到学生的好评。本文将从三方面介绍课程改革内容与体会，深入探讨课程思政、创新教材、教学模式等对口腔医学生培养的重要性，为进一步全面提升《口腔微生物学》课程建设提供思路。Abstract: Oral Microbiology is a vital component of the basic science of stomatology and an important compulsory course for undergraduate students of stomatology, focusing on the oral microbiology and microecology, the pathogenesis of oral infectious diseases, and the relationship between oral microbes and human health. Our faculty team have made reforms of the theory and laboratory teaching of the course Oral Microbiology. We have introduced in the classroom the concept of Three Comprehensive Approaches to Education—the full involvement of everyone, the through-course approach and all-round education—and offered inquiry-based instruction through a combination of extracting the core information from every chapter, using the core information as the foundation, integrating the core information with clinical problems, and using experiment operation to foster in the students an attitude of solving clinical problems through research. These teaching innovations improved the undergraduate students’ motivation to learn. We evaluated the teaching effect with questionnaire surveys. The results suggested that the students showed high interest in learning and were satisfied with our teaching innovations. In addition, student performance evaluation for the course showed significant improvement, indicating that the instructional reform program of Oral Microbiology was conducive to students’ understanding and mastery of the course content, improved student motivation to learn and their grades, and received positive reviews from the students. We report herein, from three aspects, the course innovations and the experiences gained. We discussed the significance of integrating ideological and political theories teaching in all courses and using innovative teaching materials and teaching models and, highlighted their importance in the education of stomatology students, and proposed suggestions to further improve the course design of Oral Microbiology.
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Keywords:
- Oral microbiology /
- Educational reform /
- Practice of teaching models
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表 1 《口腔微生物学》课程教学改革方案中的核心知识点及临床病例
教学章节 核心知识点 临床病例讨论 牙菌斑 牙菌斑生物膜形成与结构特点 菌斑控制措施 口腔正常菌群 正常菌群种类和来源 口腔益生菌 龋病微生物 致龋细菌及其毒力 可乐龋的病因 牙周病微生物 红色复合体及致病机制 糖尿病患者牙周治疗的意义 口腔黏膜病微生物 口腔念珠菌及病毒 HIV患者的口腔表现 颌面部感染微生物 颌面部感染细菌及感染机制 金黄色葡萄球菌临床耐药性 
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表 2 《口腔微生物学》教学改革效果满意度评价结果（n=50）
评价内容 同意/例数（%） 中立/例数（%） 不同意/例数（%） 对课堂教学模式感到满意
（条目1、2、3）41 （82） 6 （12） 3 （6） 对口腔微生物学更感兴趣
（条目4、11）42 （84） 3 （6） 5 （10） 对结合案例讲解的效果感到满意
（条目8、12、14）43 （86） 5 （10） 2 （4） 对“理论+实验”的教学方式感到满意
（条目5、7、9）44 （88） 6 （12） 0 （0） 对学习效果感到满意
（条目10、13、15）40 （80） 5 （10） 5 （10）
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表 3 四川大学华西口腔医学院口腔医学（五年制）《口腔微生物学》综合成绩比较
组别 年级 人数 综合成绩（ $ \bar x \pm s $） 对照 2017级 204 76.14±10.05 试验 2018级 197 79.55±6.12* *P<0.001，与对照组比较
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